■先生は？親は？大人たちは？ どうする不登校１２万人＠週刊ニュース深読み
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Clik here to view.学校での対策
実際にあったケースを交えて、もっとも多いケースを紹介。
Ａ君はイジメ、学力低下などの理由で２学期から不登校になった。
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１．職員会議をひらく
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場合によっては「教育委員会」に報告
２．担任による自宅訪問
親は夜遅くまで働いていて会えない＋教師は日常のルーティンワークで超多忙
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※日本の教師は、世界一忙しいと言われている。
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Clik here to view.ＳＳＷ（スクールソーシャルワーカー）はスーパーマン！？
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２００８年から始まった取り組み。
さまざまな地域のコミュニティとのネットワークが武器で、今後、期待されている。
【活動例】
１．現状把握
学校の担任や、保健室の先生、生徒に聞き取り調査をして、不登校となった原因を推測する。
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２．「民生委員」に聞いたり、家に何度も訪問し、母親とようやく会えた
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不登校の背景には「貧困問題」があることが多い
３．「市役所」と母親をつないで、児童扶養手当の申請を受けさせたり、
「ハローワーク」とつないで、より時間的＆経済的に余裕のある仕事を紹介してもらったりする。
結果、Ａ君は少しずつ登校するようになった。
場合によっては、警察とも連携したり、教師に分担して個別指導をお願いする、など。
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Clik here to view.ＳＳＷの課題
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・ＳＳＷは、全国にまだ約１０００人しかいない。
・非常勤で、時給が低い。週１回、月２回などの勤務のため、定収入にならない。
・施設を紹介するなど、よりつっこんだ活動をする権限がない。「児童相談所」にはある。
・ＳＳＷの養成機関がないので、熟練者と新人（ネットワークが少ない）との質の差がある。
・「社会福祉士」などの資格を原則持つことが義務付けられているが、持っていない人もいる。
・全国３万校ある教員養成機関には「ソーシャルワーク」を教えるカリキュラムがない。
・ＳＳＷをあと１万人に増やすのが目標。
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Clik here to view.川崎の事件の「再発防止の最終報告書」
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川崎の事件の子どもも不登校児童だったが、ＳＳＷがいても派遣要請がなかった。
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原因は複雑に絡み合っているため、１人の担任では対応できないのが現状。
教師が「ソーシャルワーク」の重要性を知って、身につけることが必要。
ＳＳＷの重要性を知って予算をつける等、もっと知ってもらう。
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「義務教育」の意味の誤解
「子どもは学校に行かなければならない」と捉えている人が多いが、
本来の意味は、「大人が子どもに教育を受けさせる義務がある」ということ。
この履き違えが、冒頭のＦＡＸ「甘えでは？」につながっている。
「学校に行けばいい」だけではなく、根本的な原因を解決すること。
むしろ、学校自体が、子どもたちの変化、社会の変化に対応しきれていない。
いまや貧困率は１６．３％（３２０万人）＋イジメ＋低学力などなど、原因は１つだけではない。
子どもに「変われ」と言うより、「学校を変える」という柔軟なシステムをつくることが重要。
一度ドロップアウトしたら、もう一度戻るのはとても難しい。
学校以外の子どもの居場所作りも大切。
不登校はどんな子どもにも起こり得ることと認識し、社会的自立させることが目的。
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子どもたちの第３の居場所
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元保育園を再利用。現在、１４０人が通っている。無料。中学生～３０代までいる/驚
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ボランティアが勉強を教えるほか、絵を教えたり、読み聞かせをしたりしている。
好きな時に来て、好きな時に帰る。カリキュラムは一切なし（イイね。とっても未来的
例：
かつて不登校だった１７歳の女性は、絵画に興味を持ち、
アート系の学校に行く目標が出来て、学校に通うようになった。内申書も書いてくれる。
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３９歳の元不登校者
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中学校で不登校になり、ひきこもりの生活となった。そうなると長期化するケースが多い。
「学校とは、勉強ができる子、部活動に積極的な子、友だち作りが上手い子の場所だった」
ここに通うようになり、少しずつコミュニケーションをとり、仕事に復帰した。
他にも、ホームレスの若者、精神障害者も受け入れている。
【運用方法】
上記の例は、さいたま市＋ＮＰＯのボランティアが運営。
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地元の教育委員会に問い合わせると入れる。
各自治体によって、個人宅を開放していたりと、まちまち。
ボランティアと、ＮＰＯが募る寄付金で運営されているので、財政困難なところも多い。
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社会との接点が必要不可欠～学校に戻るメリットとは？
本当は、学校でも第３の居場所を紹介する必要がある。
子どもにとっては「学校がすべて」になりがち。
学校だけで完結せず、地域と協同して、子どもの立場にたって学校を運営すること。
「子どもを変えるより、学校を変えることのほうが大事」
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（大人も受け付けている。さまざまな第３の居場所の紹介も行っている
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学校での対策実際にあったケースを交えて、もっとも多いケースを紹介。
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１．職員会議をひらく
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場合によっては「教育委員会」に報告
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親は夜遅くまで働いていて会えない＋教師は日常のルーティンワークで超多忙
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２００８年から始まった取り組み。
さまざまな地域のコミュニティとのネットワークが武器で、今後、期待されている。
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１．現状把握
学校の担任や、保健室の先生、生徒に聞き取り調査をして、不登校となった原因を推測する。
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２．「民生委員」に聞いたり、家に何度も訪問し、母親とようやく会えた
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不登校の背景には「貧困問題」があることが多い
３．「市役所」と母親をつないで、児童扶養手当の申請を受けさせたり、
「ハローワーク」とつないで、より時間的＆経済的に余裕のある仕事を紹介してもらったりする。
結果、Ａ君は少しずつ登校するようになった。
場合によっては、警察とも連携したり、教師に分担して個別指導をお願いする、など。
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ＳＳＷの課題Image may be NSFW.
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・ＳＳＷは、全国にまだ約１０００人しかいない。
・非常勤で、時給が低い。週１回、月２回などの勤務のため、定収入にならない。
・施設を紹介するなど、よりつっこんだ活動をする権限がない。「児童相談所」にはある。
・ＳＳＷの養成機関がないので、熟練者と新人（ネットワークが少ない）との質の差がある。
・「社会福祉士」などの資格を原則持つことが義務付けられているが、持っていない人もいる。
・全国３万校ある教員養成機関には「ソーシャルワーク」を教えるカリキュラムがない。
・ＳＳＷをあと１万人に増やすのが目標。
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川崎の事件の子どもも不登校児童だったが、ＳＳＷがいても派遣要請がなかった。
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原因は複雑に絡み合っているため、１人の担任では対応できないのが現状。
教師が「ソーシャルワーク」の重要性を知って、身につけることが必要。
ＳＳＷの重要性を知って予算をつける等、もっと知ってもらう。
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「義務教育」の意味の誤解「子どもは学校に行かなければならない」と捉えている人が多いが、
本来の意味は、「大人が子どもに教育を受けさせる義務がある」ということ。
この履き違えが、冒頭のＦＡＸ「甘えでは？」につながっている。
「学校に行けばいい」だけではなく、根本的な原因を解決すること。
むしろ、学校自体が、子どもたちの変化、社会の変化に対応しきれていない。
いまや貧困率は１６．３％（３２０万人）＋イジメ＋低学力などなど、原因は１つだけではない。
子どもに「変われ」と言うより、「学校を変える」という柔軟なシステムをつくることが重要。
一度ドロップアウトしたら、もう一度戻るのはとても難しい。
学校以外の子どもの居場所作りも大切。
不登校はどんな子どもにも起こり得ることと認識し、社会的自立させることが目的。
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子どもたちの第３の居場所Image may be NSFW.
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ボランティアが勉強を教えるほか、絵を教えたり、読み聞かせをしたりしている。
好きな時に来て、好きな時に帰る。カリキュラムは一切なし（イイね。とっても未来的
例：
かつて不登校だった１７歳の女性は、絵画に興味を持ち、
アート系の学校に行く目標が出来て、学校に通うようになった。内申書も書いてくれる。
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中学校で不登校になり、ひきこもりの生活となった。そうなると長期化するケースが多い。
「学校とは、勉強ができる子、部活動に積極的な子、友だち作りが上手い子の場所だった」
ここに通うようになり、少しずつコミュニケーションをとり、仕事に復帰した。
他にも、ホームレスの若者、精神障害者も受け入れている。
【運用方法】
上記の例は、さいたま市＋ＮＰＯのボランティアが運営。
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地元の教育委員会に問い合わせると入れる。
各自治体によって、個人宅を開放していたりと、まちまち。
ボランティアと、ＮＰＯが募る寄付金で運営されているので、財政困難なところも多い。
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社会との接点が必要不可欠～学校に戻るメリットとは？本当は、学校でも第３の居場所を紹介する必要がある。
子どもにとっては「学校がすべて」になりがち。
学校だけで完結せず、地域と協同して、子どもの立場にたって学校を運営すること。
「子どもを変えるより、学校を変えることのほうが大事」
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（大人も受け付けている。さまざまな第３の居場所の紹介も行っている